一、CALIS十三五评估评价项目规划与实践

    陈凌老师首先讲解了图书馆在理念、资源建设、服务、空间、组织和运行管理模式上的转型和变革，信息时代下的图书馆建设称为新模态建设，CALIS将建设高校图书馆新业态，多方位支撑高校图书馆的新模态建设。其次，讲解了CALIS的总体规划，面对规模不一、不同类型、不同发展阶段的图书馆提供个性化的解决方案；建立世界先进水平的综合信息协同服务体系；促进建立高校图书馆与信息产业的协同发展体系，从新业态的六个方面讲解了建设内容。最后从图书馆层面、联盟层面和CALIS层面分别介绍了评估评价项目的整体规划与实践。

二、“全评价”分析框架在高校图书馆统计和评估中的作用

探讨高校图书馆评估的进展、问题与原因、策略与实施步骤。叶老师指出任何一个评价体系都涉及到评价目的、评价主体、评价客体、评价标准及指标、评价方法和评价制度六要素，评价主体是评价的主导，评价目的是关键，评价标准及指标是评价核心，评价方法是实现评价目的的工具和手段，评价制度是评价的保障和基础。目前常用的定性和定量二元评价法，叶老师指出形式评价、内容评价和价值评价三位一体评价方法。针对目前国内的评估存在不规范、指标之间逻辑性不强、质量、创新、效用的数据和评估缺失、对统计与评估重要性认识不足和组织不力的问题，叶老师提出建立和完善高校图书馆评估指标体系，并根据体系完善统计项目和数据库，重点评估质量、创新与效用和开展多元评估的评估策略。

三、高校图书馆事实数据的填报与高校图书馆发展报告的撰写

王波老师讲解了图书馆事实数据库的优点和缺点，最实用的两项是生成排行榜和横向比对。讲解了在填报过程中的问题以及事实数据库的升级提出改进方向。根据事实数据库的填写，对生成的数据应加以应用：一是抓手在写，通过写发展报告、研究报告和学术报告推动数据的开发和利用；二是关键在“省”，通过各省的报告促进交流，使行政机关了解图书馆发展状况；三是落实在“用”，通过数据辅助决策，进行研究，留存历史、信息公开。

四、高水平大学建设中图书馆参与学生成功评价的路径分析

    唐老师讲解了在建设高水平大学和培养创新型人才的大背景下，通过学生成功评价助力学校实现办学目标，提升图书馆的服务质量和影响力。从图书馆本身有多好静态拥有和图书馆做得有多好动态成效讲解了图书馆绩效评估和成效评估，大学图书馆成效评估应将图书馆开展的活动、提供的服务以及作为所属机构的一部分对整体目标所作出贡献的质量和效果进行评价，学生评价源于成效评估，目前国内尚未涉及到学生成功的评估。通过明尼苏达大学的案例和ACRL行动计划提出信息素养能力是学生获得成功的核心能力之一，讲解国内暨南大学图书馆的尝试，面对成功的信息素养课程的关键在于教员的素质。

五、江苏大学图书馆审核评估实践与指标体系构建

   刘博士从评估工作背景、工作依据及评估实践三方面解读了江苏大学图书馆在审核评估中的做法。从思路和目标上给我校的评估提供了新的观点，一方面服务和支撑学校评估工作，另一方面摸清家底，看清差距和不足，开展图书馆自身全面整体评估，理清发展思路。从评估过程上给了以我们指导，指标分解和数据采集，观测点尽可能量化，新增“读者”一级指标。通过评估形成一系列评估成果：借阅大数据、数据统计制度、资料汇编，促进图书馆的建设。

六、《高校图书馆蓝皮书》及高校图书馆统计指标体系

    就《高校图书馆蓝皮书》和高校图书馆统计指标体系进行了深入解读。根据事实数据的填报形成各种统计分析并加以利用。

七、从业务数据看图书采购质量的下降

    从数据商角度分析图书质量下降，提出依据图工委的作用实现统一招标

八、高等院校图书馆服务的评估：趋势、标准、方法及创新

    来自美国西蒙斯学院图书馆与信息科学学院的唐蓉副教授用形象的图片、视频和详实的数据为大家展现了美国高等院校图书馆服务的评估趋势、标准、方法及创新。

九、开放论坛

与会代表们围绕会议主题做了90s即席演讲，现场气氛活跃。对高等教育事实数据库的改版及填写提出建议，希望统一填报标准，各省图工委组织培训填报；既有专业理论的指导，又有实践经验的分享，是一次图书馆界专家、同仁的理论研讨会，更是一次工作经验的交流分享会。 (申林静/李娜)