山西工商学院

关于加强“双师双能型”教师队伍建设的意见(试行)

一、目的

为贯彻落实学校“十三五”师资队伍规划，不断推动“双师双能型”教师培养计划，实施人才强校战略，根据国家有关规定，结合学校实际，现就进一步加强我校“双师双能型”教师队伍建设工作提出如下意见：

二、指导思想

以适应区域地方经济社会发展的应用型本科院校办学目标为指导，以培养高素质应用型人才为目标，全面提高教师的综合素质，夯实建设应用型大学的人才基础，建设一支既具有较高学科理论水平，又有较强实践能力的“双师双能型”教师队伍。

三、建设目标

“双师双能型”教师队伍建设的总体目标：“十三五”期间，通过人才引进、培养培训、政策激励等多种途径，使学校的“双师双能型”教师数量占专任教师总数的比例达到40%以上。

2016年底，“双师双能型”教师数量占专任教师总数的比例达到20%以上；

2018年底，“双师双能型”教师数量占专任教师总数的比例达到30%以上；

2020年底，“双师双能型”教师数量占专任教师总数的比例达到40%以上。

四、具体措施

（一）加大“双师双能型”教师的引进力度

1.学校在教师招聘、人才引进方面，要加大“双师双能型”教师的引进力度。根据学科建设和教学科研工作的需要，招聘和引进具有行业背景或企事业单位工作经历的优秀专业人才；聘请具有一线实际生产、操作经验的高级专业技术人员或企业高管人员来校担任专任或外聘教师，承担教学科研、学科建设、毕业实习指导、青年教师培养等工作。

2.深化校企合作，共同建设“双师双能型”教师队伍。充分利用校企合作平台，鼓励与我校长期合作，工作业绩突出的行业人才依托我校考取高校教师资格证，与企业共同建立一支比较稳定的“双师双能型”教师队伍。

3.聘请具有较高教学科研水平，实践经验丰富，在学术界或同行业中有较高声望的专家、学者担任学校名誉教授、客座教授或“百人教授团”成员，定期来校开展学术交流或学术讲座，指导青年教师申报科研项目，合作开展科学技术研究。

（二）开展多种形式的“双师双能型”教师培养工作

1.鼓励教师积极申报非教师系列的专业技术职务或参加国家组织的中级以上（含中级）专业技术职务考试，获取相应的专业技术职称。同时，学校有计划地加强对教师的专业技能培训，选送优秀青年教师参加国家组织的与专业相关的技能培训，或鼓励他们积极参加国家职业资格或职业技能考试，获取相应的职业资格证书或职业技术等级证书。

2.开展教师企业实践锻炼。学校选派青年专业教师到企业或实习基地挂职锻炼或实训，每人实践时间每5年不少于6个月，促使专业实践性较强的教师都能有行业或企业一线实践工作的经历。同时，学校将加强对专任教师到企业实践锻炼的监督、管理、检查、协调等工作。

3.加强产学研合作和校内外实训基地建设，为教师提供职业技能训练平台。各教学单位要充分利用产学研平台、校内实验实训中心和校外实习实训基地，有计划地安排专业教师，参与平台或基地建设，承担相应的实验实训教学任务。

4.加强实践教学环节。专业教师要积极承担实践教学任务，在指导课程设计、毕业设计和实训教学中，将教学与社会实践和生产实际相结合，与新科学、新技术、新工艺的推广和应用相衔接，通过产学研结合进一步提高教师实践教学能力、科技开发能力和创新能力。

5.定期与行业人才学习交流。各教学单位邀请与专业相关的行业专家、企业高级技术或管理人员来校与教师近距离沟通交流，每月至少1次，将生产实践中的新成果、行业新动态等介绍给教师，帮助专任教师了解行业新知识、新信息、新技术和发展趋势，促进教学与行业、企业、生产实际的融合。

（三）加强国际交流与合作

1.充分发掘国外大学教学资源，择优安排青年教师去国外的应用技术型大学访学、考察、交流，一方面借鉴国外优秀的实践教学经验，另一方面开阔视野，提高自身的国际化素养与教学水平。

2.邀请有合作关系的国外大学的专业教师，来校进行交流访问。通过与国外相关专业的教师近距离沟通交流，互相学习借鉴，提高教师的综合素质。

（四）完善“双师双能型”教师队伍建设的激励机制

1.加大对“双师双能型”教师培养的投入。把“双师双能型”师资队伍建设纳入学校教育发展总体规划，给予其课时费用上浮20%-40%的专项资助，并在每年的师资队伍建设经费预算中设置“双师双能型”教师专项培养经费。

2.在专业技术职称评审和职务聘任晋升方面加大对“双师双能型”教师的倾斜力度。凡因个人意愿不按学校规定要求参加企业实践锻炼的专业教师，不得晋升高一级教师岗位职级（特殊情况除外）。

3.鼓励教师充分利用自身专业优势，与企事业单位合作，承担应用技术型研究项目、技术开发项目。鼓励教师走出校园，开展技术服务。学校视具体情况给予一定的经费支持。