政策前沿

教育部：关于加快高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见

近日，为全面贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，教育部提出该意见。《意见》指出，高等学校必须主动适应国家战略发展新需求和世界高等教育发展新趋势，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，振兴本科教育，形成高水平人才培养体系，奋力开创高等教育新局面。

《意见》强调：要把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程。在强化课程思政和专业思政中，应注重构建全员、全过程、全方位的“三全育人”大格局，着力推动高校全面加强课程思政建设，做好整体设计，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。强化每一位教师的立德树人意识，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，选出一批课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

来源：教育部网站 2018-10-8

山西省：关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见

为加快建设新时代山西高素质专业化创新性教师队伍，山西省省委、省政府发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》。其中，强调要赋予高校引进顶级人才的自主权。

具体而言，在高校教师队伍建设方面，提出落实放管服要求和体现增加知识价值导向分配政策，落实高校用人自主权和扩大高校收入分配自主权，赋予高校“一事一议”引进顶级人才自主权和“千人计划”“万人计划”专家和“三晋学者”组建团队自主权。按照每年不低于教师工资总额的1.5%，安排教师培训经费，保障教师专业能力提升。

同时，改革高等院校教师薪酬制度。落实高校以增加知识价值为导向的收入分配政策，推动各高等学校出台相应实施细则。支持高等学校推进内部薪酬分配改革，高等学校教师依法取得科技成果转化奖励收入和开展社会服务取得的合法收入，不纳入绩效工资。鼓励高校在奖励性绩效工资总量内设立绩效奖励专项，向关键岗位、高层次人才、基础岗位、业务骨干、突出贡献人员倾斜。

此外，聚焦山西“双一流”建设和“1331工程”，坚持引育并举，加快高校高层次人才队伍建设。落实高等学校放管服改革有关政策，探索实行高等学校人员总量管理，引导企业一流人才和具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等到高等学校兼职任教。

                          来源：山西新闻网 2018-9-20 

 专家解读

孟繁华：高校要构建高水平人才培养体系

加强学科建设，是强教之基。高校要立足学校自身办学定位，凝练学科发展方向，突出学科建设重点，创新学科组织模式，打造更多学科高峰，带动学校发挥优势、办出特色，以高水平学科建设支撑高质量人才培养。要着力提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型和应用型人才。

优化管理体系建设，是善治之道。要着眼于“教好”“学好”“管好”，系统深化育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革。要加快推进人才培养模式改革，推进科教协同育人，完善高水平科研支撑拔尖创新人才培养机制。要充分利用云计算、大数据、人工智能等新技术，构建全方位、全过程、全天候的智慧校园支撑体系，不断提升教育教学管理能力。高校还要结合自身实际，加快建立资源募集机制，争取社会资源、扩大办学力量、拓展资金渠道，助力高水平人才培养。

加强思政工作体系建设，是育人之魂。思想政治工作是学校各项工作的生命线，学校各级党委、党组织必须紧紧抓在手上，培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。要把建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍作为基础性工作来抓，加强教师教育体系建设，加强师德师风建设，教育引导教师执着于教书育人。

    （作者系首都师范大学校长、教授、博士生导师） 

来源：中国教育报2018-10-11

林蕙青：努力实现新时代高校人才培养新作为

一、要把创新创业教育贯穿高校人才培养全过程。坚持面向全体、结合专业、强化实践，强化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、教师队伍等关键领域改革和建设，持续办好“互联网+”大学生创新创业大赛，努力实现以赛促教、促学、促改的人才培养改革目标。

二、推动各地各高校抓紧制定振兴本科专项行动计划，全面修订完善人才培养方案，系统规划振兴本科的建设路径和关键举措；进行课堂革命，增加课程难度、深度，着力淘汰“水课”、打造“金课”，全面提升课堂教学质量；加快专业质量认证体系建设。

三、要加快完善高校专业动态调整机制。做好存量升级、增量优化、余量消减，主动布局战略性新兴产业发展和民生急需相关学科专业，推动地方和高校加快形成就业与招生计划、人才培养的联动机制。要加快发展“新工科”，推动文科、医科、农科等专业教育的创新发展。

（作者系教育部党组成员、副部长） 

来源：中国教育报 2018-10-26

改革探索

以改革为动力 扎实推进高水平应用型大学建设

一、更新办学理念，坚定办“地方性、应用型”大学，服务地方经济社会发展。立足地方、融入地方，发挥高校智力和人才的优势，在广度和深度上参与地方经济建设和社会发展的重大项目。改革办学体制，对接产业开放办学，大力推进产教融合、校企合作。要打开校门，吸引行业企业参与办学；要创造条件，鼓励、引导教师和学生走进行业企业；政府要为校企双方的合作提供动力，给予政策激励。

二、改革人才培养模式，坚持应用型人才培养目标，加强专业课程体系建设。应用型大学，面对经济社会发展的新动向、新趋势，应及时采取积极的应对措施，优化专业结构，突出应用型专业建设，实现专业链与产业链对接，解决紧缺人才的需求问题。要构建以应用能力培养为主线的实践教学体系、以应用能力为导向的课程体系和教学模式，将创新创业教育融入人才培养全过程，拓展实践教学形式，丰富实践教学内容，提高实践教学质量。

三、改革高校评价体系和方法，完善应用型大学制度建设。要重视和加强专业评估，调整专业发展方向，支持应用型专业的建设和发展；调整教师考核评价制度，培育鼓励教师将精力投入到应用型教学活动中，创造更多的应用型教学经验；调整学生考核评价制度，引导学生进行实践性学习、研究性学习、参与式学习。         

 来源：北京教育2018-10-31

地方动态

山东省：成立高教专家咨询委员会

近日，山东省成立高等教育专家咨询委员会，委员会由山东省政府聘请的专家组成，是面向山东高等教育改革发展的非常设咨询机构，接受省政府及其教育职能部门委托，对国内外高等教育发展趋势进行分析研判，对山东高等教育发展规划等提出意见和建议；就山东高等教育改革发展中的热点、难点、堵点等重大问题进行研讨，提出有针对性的解决措施及建议；对山东高等教育领域重大政策、重大改革事项等提供战略咨询服务及评议论证。

据介绍，委员会每年至少举行一次会议，由主任委员或副主任委员负责召集，针对山东高等教育改革发展情况提出意见和建议；必要时可以就咨询评议的问题，召集部分熟悉议题情况的委员，进行个别咨询。

来源：中国教育报2018-10-9